Overskrifter+til+undervisningsgange

Centrale nøglebegreber og teorier ifb Informationskompetence Hvor/hvordan er begrebet opstået, hvordan har det udviklet sig, hvem interesserer sig for informationskompetence, i hvilke sammenhænge optræder begrebet?
 * 1: Introduktion til modulet (indhold, undervisningsformer, eksamen)**

Læringsmål: Har indsigt i teorier om informationskompetence.

Læsestrategier, valg af information
 * 2: Fra information til viden via læring**

Læringsmål: Har indsigt i sammenhængen mellem læsestrategier, søgeordsudvikling og valg af relevant information I denne sammenhæng forstår jeg //søgeordsudvikling// som evnen til at finde ord for det man gerne vil vide noget om. Altså at man ikke blot har en fornemmelse i baghovedet af hvad man gerne vil vide men at man også kan formulere sig omkring det. Ikke nødvendigvis med en palet af specifikke kontrollerede emneord. Det er nemlig det næste led; at man kan koble de ord man selv bruger om et emne til den kilde man vil bruge for at mere information. Populært sagt evnen til at kommunikere med kilden = evnen til at forestille sig om de ord man selv bruger for et emne også er dem en given kilde indeholder. Bundsgaard taler om dette i en af sine tekster.

Søgeordsudvikling i relation til typer af kilder: Hvordan søger man i et leksikon, hvilke typer af spørgsmål kan et leksikon besvare?
 * 3: Vidensorganisation og søgning**

4:

5:

6:

Lise: Var der ikke seks undervisningsgange? Eller er det mig der husker forkert?